化战疫斗争为育人教材，用战疫成果坚定四个自信。在学校领导上好云端思政第一课、马克思主义学院推出战“疫”系列微课的基础上，思政课教师们一直在探索理论与实践相统一、教师引导与学生主体相统一的线上教学新模式。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室青年教师董扬博士将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学与当前抗击新冠疫情大背景相结合，组织学生进行线上实践活动，创新线上教学新形式。

1、化战“疫”为主题，坚持教学内容与教学形式相契合

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是对大学生进行国情与党情教育的一门重要课程，是推进习近平新时代中国特色社会主义思想入心入脑入行的主渠道和主阵地，也是培育当代大学生树立“四个自信”和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要途径。理论学习离不开社会实践，同样“概论课”须兼顾理论与实践，需要将实践教学引入进理论教学中，使二者可以有机结合起来。为了能够保证课程的顺利进行，化战“疫”为“概论课”实践教学主题，结合线上学习和直播教学的方式，将线上理论学习与线下社会实践相融合，努力让学生在线上学习的过程中有体悟、有收获。

“概论课”课程性质要求学生从整体上把握马克思主义中国化的理论成果，增强中国特色社会主义的自觉自信，提高自身理论联系实际的能力，进而以自己的实际行动为中国特色社会主义事业做贡献。基于此，董扬博士将课程内容结合抗击新冠疫情，开展以“中国特色社会主义制度优势”与“倡导构建人类命运共同体理念”为主题的“PPT展示实践活动”。一方面，通过学习通在线课程与直播教学进行理论教学，另一方面，通过学生课后围绕“战‘疫’”主题进行资料收集、小组讨论、PPT制作、直播演讲等环节，运用课程理论知识联系实际，分析和解决问题。

2、增强学生获得感，坚持教师主导与学生主体相和合

面对传统面对面课堂教学暂时缺失的情况下，董扬博士遵循“以学生为中心”，发挥学生在线上教学中的主体地位，同时不放弃教师课堂中的主导地位。教师与学生共同参与教学活动，打破以往课堂“教师讲、学生听”的固有模式，增强师生互动。在整个“PPT展示”活动中，首先组织学生进行小组成员的自由组合，布置整个活动的大致流程与注意事项，同时通过布置主题，确定整个“PPT展示”的大主题即“抗击新冠肺炎疫情下的中国特色社会主义制度优势与倡导构建人类命运共同体”。学生围绕主题，选取自身感兴趣的视角进行材料收集并结合课程内容进行理论分析，并制作PPT与演讲讲稿。在此过程中，与学生进行线上与线下的互动，提出相应的修改建议，帮助学生完善PPT与讲稿。同时并组织观看学生在问卷星上分别从主体的选择、内容的阐述、PPT的制作、线上的演讲四个部分进行打分。在活动的不同方面调动起学生的积极性，使学生具有较强的参与感。本次活动在两个教学班中共有16个小组进行报名参加，经过学生评分与教师筛选，评选出5份展示成果，分别通过不同视角向大家展示出新冠疫情防控下的中国特色社会主义制度优势和倡导构建人类命运共同体理念。

3、学生反应热烈，坚持知识教育与价值引导相融合

本次“PPT展示”活动，将当前抗击新冠肺炎疫情为切入点，将学生现实生活与社会实践所见所闻所思为基础，旨在讲好中国理论、中国制度、中国文化。明确“概论课”不仅是知识的传播，更是思想的引领和价值的塑造。

在这次的小组活动中，让我明白“坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事”，党的领导是根本底气所在，制度优势是自信所在。我看到了团结协作的力量，也感受到了中国青年之责任与担当。突如其来的疫情没有打败我们，反而让我们更加紧紧地凝聚在一起。

——18康复治疗学（1）班 李煜瑾

2020，注定是一个不平凡的年份，一场突如其来的没有硝烟的“战疫”，打破了我们原来的生活节奏。全国各族人民正全力为“疫”而战，我们正经历着这样一个特别的冬天。但正如雪莱所说“冬天来了，春天还会晚吗？”，冬天快要结束，春天也必将来临。

这次中国与国际社会并肩而行，齐心协力应对挑战，为世界战疫贡献了中国经验、中国精神，更是体现出众志成城的大国担当精神、同舟共济的团结合作精神、合作共赢的平等相待理念、共克时艰的拼搏奋斗精神，我为我生在中国而感到庆幸，更为我是中国人而感到自豪。防控疫情阻击战，我们也必将取得胜利，与世界人民携手共进更加美好的明天!

在这里，我想表达一下：感谢所有对我们伸出援手的国家，国际情谊，互帮互助，中国加油，世界加油！

——18健康管理与服务（2）班 陈嘉敏

学生展示视频

疫情下的中国制度自信

从疫情中认识人类命运共同体

疫中忆-高举中国特色社会主义

从中国抗击疫情中看中国制度的优越性

人类命运共同体理念价值与意义